http://compulenta.computerra.ru/chelovek/neirobiologiya/10008711/

Наука отчасти разобралась с тем, какие нейронные процессы затрудняют обучение взрослого мозга. 0 0 Comments Исследователям из Университета Карнеги — Меллона (США) удалось выяснить, в чём с нейрофизиологической точки зрения заключается суть известной пословицы «Старого пса не научишь новым трюкам». Известно, что молодые легче учатся, чем старые, и всё, что требовалось от учёных, это выяснить, что именно в мозге начинает с возрастом мешать обучению. Дендритный шипик — место формирования синапса возбуждения на нейронном отростке-дендрите. (Фото Dennis Kunkel Microscopy, Inc..) Правильное функционирование мозга зависит от согласованной работы двух типов нервных клеток — нейронов возбуждения и нейронов торможения. Нейроны торможения позволяют ограничить силу сигнала, отсечь ненужную информацию и т. д. Без тормозящей системы не работали бы ни восприятие, ни память, вообще никакая из высших функций мозга. Кроме того, давно известно, что нейронов возбуждения в мозге 80%, зато нейроны торможения очень важны на ранних этапах развития и особенно при обучении. Что они при этом точно делают, никто не знал. Считалось, что в раннем возрасте сила нейронов торможения становится оптимальной для обучения, однако со временем они лишь усиливаются и начинают «давить» любую активность, направленную на обучение. Разобраться в том, как действительно работают нейроны торможения, стало возможно только сейчас, когда генетические методы позволили увидеть в живом мозге нейроны нужного класса.Учёные работали не со всеми нейронами торможения, а лишь с теми, которые были привязаны к зрительным информационным потокам. То ограничивая зрение лишь одним глазом, то снова позволяя животным смотреть обоими, Сандра Кульман и её коллеги выяснили, что нейроны торможения при обучении по меньшей мере вполовину менее активны, чем считалось. То есть работать в полную силу они могут, но во время обучения молодого мозга импульсы в них возникают в два раза реже. Мозг как будто сам регулирует активность нейронов торможения, до поры уменьшая её — пока ещё нужно напитываться новой информацией. Со временем новых ощущений оказывается достаточно, и мозг снимает ограничения с работы этих нейронов. О чём-то похожем год назад сообщали исследователи изНидерландской королевской академии наук — правда, в их работе (при всём сходстве методов и выводов) речь ещё не шла о целых тормозящих нейронных цепях и о связи активности этих цепочек с обучательной активностью мозга. Результаты исследования опубликованы в журнале Nature. Подготовлено по материалам Medical Xpress. Фото на заставке принадлежитShutterstock.